Vom 18. bis 20. November 2009 fand am Bundesinstitut für Erwachsenenbildung der Workshop „Effektivität (in) der Erwachsenenbildung“ statt. Expert/innen stellten den aktuellen Zustand der österreichischen Erwachsenenbildung in den Mittelpunkt des Dialogs „Lebenslanges Lernen“, der L3LAB (blog) stellt Präsentationen und Protokolle der intensiven 3-tägigen Arbeit im Workshop hier vor: Den ganzen Beitrag lesen »

Am 17. November 2009 wurde von der Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Kultur, Dr. Claudia Schmied der österreichische Staatspreis für Erwachsenenbildung vergeben. Antje Doberer-Bey wurde für ihr Engagement und den Aufbau von Angeboten zur muttersprachlichen Alphabetisierung und Basisbildung ausgezeichnet (Kategorie Erwachsenenbildnerin 2009). In der Kategorie “Innovation 2009″ erhielten die Linzer Kulturlotsinnen den Preis (”zwölf Frauen mit migrantischem Hintergrund wurden als KULTURLOTSINNEN ausgebildet und führ(t)en Einheimische und Touristen in einer unkonventionellen Art und Weise durch den Stadtteil Wienerstraße in Linz).
Das Internationale Zentrum für Kulturen und Sprachen erhielt den Staatspreis (Schwerpunkt 2009/ Kreativität) für das INTERKULTUR-TANDEM FÜR POLIZEI UND MIGRANTINNEN. Für das wissenschaftliche Gesamtwerk erhielt Arthur Schneeberger die Auszeichnung.

Die Staatspreis-Gala 2009 fand am 17. November 2009 in der Aula der Wissenschaften in Wien statt.
Wir gratulieren!

Vom 4. bis 6. November fand in Ljubljana der Workshop der Europäische Kommission Adult learning action plan: from policy to practice statt. Der Ländergruppe des Workshops (Bulgarien, Kroatien, Österreich, Polen, Rumänien, Slowakei, Slowenien, Tschechien und Ungarn) wurden von Marta Ferreira (European Commission, DG Education und Culture) Fragen zum Aktionsplan gestellt: Den ganzen Beitrag lesen »

«Menschen mit geringer Bildung» nehmen seltener Bildungsangebote wahr. Diese statistische Tatsache beschäftigt Erwachsenenbildner/innen und Anbieter von Bildung. Die Schulabschlüsse liegen bei dieser [Ziel]Gruppe lange zurück, und ruft bei den Betroffenen oft nur schlechte Erinnerungen wach.  Um Zugang zu finden, wird von “niederschwelligen” Angeboten gesprochen. Allein “niederschwellig” heißt aber auch, dass eine Schwelle zu überwinden ist, sei sie auch noch so “niedrig” – und das hängt auch davon ab, von welcher Seite man auf diese Schwelle blickt …

[23. - 25.11.2009]

Vom 20.-26. September 2010 wird in Linköping  die alle drei  Jahre organisierte  Forschungskonferenz von ESREA zum Thema “Adult Learning in Europe – understanding diverse meanings and contexts” stattfinden.

Alle drei Jahre hält die  European Society for Research on the Education of Adults (ESREA) eine europäische Forschungskonferenz als umfassendes Forum ab, die auf eine breite geographische Repräsentation setzt. In Strobl fand 1995 die erste europäische Konferenz zur Weiterbildungsforschung statt.  Es folgten die Konferenzen Brüssel (1998), Lissabon (2001), Wroclav (2004) und Sevilla (2007).

Die Konferenz in Linköping bietet eine gute Gelegenheit,  dass österreichische Stimmen, Initiativen und Forschungsprojekte wieder deutlicher wahrgenommen werden, nachdem sie in Sevilla vor drei Jahren nahezu nicht präsent waren.

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Was geht das der Erwachsenenbildung an? Wenn Studentinnen und Studenten in Österreich auf die Straße gehen. Und wie verträgt sich dieser Aufschrei dieser Studierenden mit den formulierten Aufträgen der Europäischen Union, der OECD und der UNESCO: ein Leben lang zu lernen…

Bildung statt Ausbildung (Der digitale Standard, 28.1.2009, 15:53) – gegen Verschulung der Universitäten. (Eine der zentralen Forderungen der Protestierenden aus dem Audimax der Universität Wien, meiner Alma Mater) Ich erinnere mich an das Manifest von Cuernavaca, des aus Österreich stammenden Exilanten, Vertriebenen Ivan Illich (zitiert im Handbuch Erwachsenenbildung hrsg. von Rudolf Tippelt, → Link oben): Das für die Erwachsenenbildung einen Meilenstein für eine „erwachsenengerechte“ Bildung war. Sind Studierende keine Erwachsene? Inwieweit leben wir auch in der Erwachsenenbildung eine scheuklappenartige Ausrichtung zur „Ausbildung“ statt Bildung (die sich in den Nebenkorridoren tummelt, nicht-förmlich und informell?)

Wo stehen wir heute? Was ist in den letzten Jahrzehnten verloren gegangen, indem Professionalität und Qualität durch Management und Controlling gewonnen wurde? Ein Wort für die Solidarität mit den Sorgen und Problemen der Studierenden. Jetzt und hier!

Das [L3LAB] führt den Dialog Lebenslanges Lernen und stellt Fragen. Der aktuelle Zustand der österreichischen Erwachsenenbildung kann durchaus als Kontroverse geführt werden:

• Wie sieht es tatsächlich mit der innovativen Praxis didaktischer Formate aus?
• Welche spezifischen Zielgruppen werden von den Bildungsmaßnahmen erreicht, wie effektiv sind Förderungen (Förderansätze, Projektförderungen) und die dafür entwickelten Steuerungsmodelle (der öffentlichen Hand, Bund/Länder) und der sozialpartnerschaftlichen Akteure? Den ganzen Beitrag lesen »

Endlich können Analphabeten (Illiteraten) von Literaten unterschieden werden, ohne die Notwendigkeit sie Lesen und Schreiben zu lassen. Eine medizinische Untersuchung kann das eindeutig anatomisch feststellen. [Oder?]

„Wie kolumbianische Guerilleros der Hirnforschung halfen” – [DER STANDARD, Printausgabe, 15. 10. 2009]. Dieser Beitrag (der sich nicht gerade durch eine besonders wissenschaftskritische Betrachtungsweise auszeichnet)  beschreibt  eine Studie der „Avantgarde“ der Gehirnforschung, (Studie, die ich in den 80er Jahren am damaligen CISE/ Centro de Investigaciones y Servicios Educativos der Universidad Nacional Autónoma de México als „subcientificista“ klassifiziert hätte – «tempore mutantur et nos mutamur in illis»). Den ganzen Beitrag lesen »

«If man is still alive. If woman can survive they may [...]»

 … und wie sie leben. Die Kollegen und Kolleginnen am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaft der Karl-Franzens-Universität Graz. Der Arbeitsbereich Weiterbildung feiert in diesem Jahr sein 25-jähriges Bestehen: „Aus diesem Anlass wird am 5. und 6. November 2009 |25 Stunden| lang die Weiterbildungsforschung und -praxis in den Mittelpunkt eines öffentlichen Symposiums gerückt.
Wir laden Interessierte dazu ein, gemeinsam Bildungsmomente zu erleben und Perspektiven des Lehrens und Lernens zu beleuchten.”

Besten Dank liebe Daniela Holzer für diese → Einladung_in_the_year-2525 & GRATULATION!

Wir laden wieder zur Diskussion ein. Anlass ist die eben erschienene Ausgabe 7/8 des on-line-magazins erwachsenenbildung.at in einer beeindruckenden Doppelnummer. (Erstmals ist das Magazin auch als «book on demand» zu erwerben. Menschen mit Sehbehinderung oder Leseschwierigkeiten ist ab sofort ein barrierefreier Zugang zu allen PDF-Artikeln online möglich.)

Der Dialog und die kritische Auseinandersetzung mit dem Thema «eine eigene Wissenschaft – Erwachsenenbildung in Österreich» ist notwendig! Die letzte Werkstatt unserer Reihe Dialog Lebenslanges Lernen – THE DARK SIDE OF LLL (auf unserem |blog| nachzulesen) hat gezeigt: Mut zur Kritik und Reflexion sind «zu-mut-bar», und mehr denn je notwendig. Also: Erwachsenenbildung – eine eigene Wissenschaft [?]

Wir laden Sie ein zur Reflexion. [Und wie an dieser Stelle schon öfter angemerkt, unser rigoros eingestellter SPAM-Filter kann das Erscheinen Ihres Kommentars etwas verzögern, wir bitten um Verständnis]!