Am 9. Mai 2012 eröffnet die 43. EUCEN Konferenz an der Universität Graz ihr Programm.  Welche Rolle spielen und (werden/ können/ sollen) die Universitäten im Konzept des Lebenslangen Lernens einnehmen? Diese Fragestellung wird die international mit anerkannten Expert/innen besetzte Veranstaltung ansprechen (und zu klären versuchen). Unter dem Akronym ULLL (University Lifelong Learning) präsentieren sich die Universitäten als Lernräume (“Lernuniversum”) mit dem  gesellschaftlichen Auftrag Veränderung (Lernen) zu gestalten:

ULLL is the provision by higher education institutions of learning opportunities, services and research for: the personal and professional development of a wide range of individuals – lifelong and lifewide; and the social, cultural and economic development of communities and the region. It is at university level and research-based; it focuses primarily on the needs of the learners; and it is often developed and/or provided in collaboration with stakeholders and external actors. (EUCEN BeFlex Project)

Anmeldung, Information und Programm wird hier im l3lab verlinkt:

• http://www.uni-graz.at/weitabww.htm
• http://www.uni-graz.at/weitabww/weitabww-programm.htm

Ab Herbst 2013 erscheint im Verlag Walter De Gruyter die neue Zeitschrift für kritische Sozialtheorie und Philosophie. Die Herausgeber sind Ingo Elbe (Oldenburg), Sven Ellmers (Hagen), Christoph Hesse (Berlin), Falko Schmieder (Berlin) und Hendrik Wallat (Hannover). Beabsichtig ist:

„ein allgemeines wissenschaftliches Forum für sozialtheoretische Debatten mit kritischem Anspruch. (Die Zeitschrift) greift damit ein Konzept der Kritischen Theorie auf, unterschiedliche Disziplinen wie Philosophie, Soziologie, Psychologie, Geschichtswissenschaft sowie Kultur- und Medienwissenschaften mit der Kritik der politischen Ökonomie auf der Höhe der Zeit zusammenzuführen, ohne sich selbst dabei auf eine bestimmte Tradition kritischer Gesellschaftstheorie zu beschränken.”

Weitere Informationen zur Zeitschrift und den cfp (Call for Paper) zur ersten Ausgabe finden Sie unter: http://www.sozialtheorie.de/Zeitschrift-fur-kritische

Wie hat die Erfindung des Telefons unser Hörverständnis, und damit unsere Sprache beeinflusst?

Anrufer: Hallo?
Angerufener (mein Großvater): Der Hallo ist g’storben!

Personen werden Nummern zugeordnet (Telefonnummern: die von Null über Neun bis Eins angeordnet waren, und die wir auch schon blind ertasten und wählen konnten. Den längsten Weg hatte die Null auf der Wahlscheibe zurückzulegen, den kürzesten die Eins. Telefonnummernkompetenz braucht heute keiner mehr). Mit dem Aufkommen des Tastentelefons wurden die früher in einem Kreis angeordnete Zahlen ähnlich wie auf einem Taschenrechner angebracht. Ähnlich! Denn links oben steht die Eins (Tastentelefon); aber links oben ist die Sieben (Taschenrechner). Neben dem Telefon lag ein mehr oder weniger ausgeklügeltes Telefonverzeichnis alphabetisch angeordnet. Als Heft mit Daumenindex zum Beispiel. Den ganzen Beitrag lesen »

Kommentar des Philosophen (Richard David Precht, XIII. Deutscher Volkshochschultag 2011):

„VHS klingt wie Plattenbau (…)“.

Aufschrei der Erwachsenenbildung:

„Vergleich aus der Philosophenklause (…) wo man nicht immer von Sachkenntnis geplagt ist!“

Die Provokation hat gesessen.
Die Provokation ist zulässig, weil sie anregt zu hinterfragen.
Diese Provokation ließe sich auch leicht auf die gesamte Erwachsenenbildung anwenden, oder nicht?

Welche gesellschaftspolitische Kraft geht von ihr noch aus? Welche bildungskritische Dynamik wohnt ihr noch inne?
Im Rückblick auf die Geschichte der Erwachsenenbildung – die vom Zauber des Hier- und Jetzt von Tools, Kompetenz, Qualität, Marketing und Wettbewerb in den Schatten gestellt wird – ist diese vergangene Kraft der Volksbildung sichtbar gemacht. Ihre Geschichte wird sichtbar – und sie sollte auch gesehen, studiert und dadurch nachdenklich machen. Das neue Webportal des Österreichischen Volksschularchivs ist zugänglich: http://www.vhs.at/vhs-archiv.

Den ganzen Beitrag lesen »

Die Europäische Union (EU) erkor 2012 zum Jahr des aktiven Alterns und der Solidarität zwischen den Generationen. Für die Herausforderungen und Chancen einer langlebigen Gesellschaft zu sensibilisieren und die Vielfalt der Möglichkeiten zur Bewältigung des Alter(n)s in seinen vielen Dimensionen aufzuzeigen, ist Leitmotiv!

Auch die kürzlich beschlossene österreichische Strategie des Lebensbegleitenden Lernens LLL:2020 formuliert Visionen und Ziele um Menschen in der nachberuflichen Lebensphase persönliche Weiterentwicklung, die Aktualisierung ihrer Alltagskompetenzen, verantwortungsvolle Gesundheitsprävention, soziale Integration und gesellschaftliche Mitwirkung zu ermöglichen.

Das l3lab verweist auf einen wichtigen Workshop zum Thema:

• )) SeniorInnen in der Erwachsenenbildung: Lebensbegleitendes Lernen unterstützen
  Vom 30. Mai – 1. Juni 2012 am Bundesinstitut für Erwachsenenbildung => bifeb)
  => Detailprogramm (PDF)
  

Call for Projects für die Tagung zur Gemeinwesenarbeit 2012:

Gesellschaft hinterfragen – verändern, gestalten.
Vom 8. – 10. November 2012 am bifeb)

Die Arbeitsgemeinschaft Gemeinwesenarbeit lädt ein zur Präsentation von Projekten und Initiativen aus den Bereichen Bildung, Kultur, Soziale Arbeit, Wirtschaft, Dorferneuerung, Stadt- und Regionalentwicklung u.a.

• Reichen Sie Ihr Projekt/Ihre Initiative bis zum 29. April 2012 ein.

Die Tagung soll entlang der eingereichten Projekte gestaltet werden und das Wissensmanagement in der Gemeinwesenarbeit unterstützen.

Nähere Infos: Call for Projects [PDF]
Website GWA [www.gemeinwesenarbeit.at]

Eben erschien die 15. Ausgabe des »Magazin erwachsenenbildung.at« [Link]

In der Erwachsenenbildung ist die Auseinandersetzung mit Kunst und Literatur wesentlich. Persönlichkeitsentwicklung und Gesellschaftskritik gehen mit Kunst und Literatur unverzichtbar Hand in Hand. Um sie zu rezipieren, ist eine Analyse- und Kritikfähigkeit notwendig, die wiederum auf eine wesentliche Eigenschaft von Bildung verweist: ihre emanzipatorische und demokratische Aufgabe. Mit Blick auf Theorie und theoriegeleitete Praxis werden in dieser Magazinausgabe aktuelle Projekte vorgestellt, die unterschiedliche Zugänge zu Kunst und Literatur ermöglichen bzw. diese als Medium von Bildungsprozessen nutzen. Sozialhistorien werden rekonstruiert, an denen die Beweglichkeit und die Bewegungen von Kunst und Literatur in der Erwachsenenbildung sichtbar werden.

Editorial [Link]

Eben erschien der Newsletter QALLL (Quality Assurance in Lifelong Learning) und leitet damit das 3. und letzte Jahr des Erscheinens ein. Dieses zentrale Projekt im Kontext des Lebenslangen Lernens wird von der Europäischen Kommission unterstützt und von der Österreichischen Nationalagentur für Lebenslanges Lernen verwirklicht.

Zum Inhalt dieses (auf Englisch) erschienen Newsletters 01/2012 [PDF]

• Reaching Mutual Trust, Quality assurance that works. (2nd QALLL Conference, Berlin 2011, November 28th)
• “We would like to know [...]”, Interview with Christian Kloyber (bifeb)
• VILMA – Improving Quality by Validation of Informal Learning in Mobility Actions
• QALLL Assessement and Mapping of Projects – Synthesis (Quantitative Report)
• Modernising the VET system – improving performance, quality and attractiveness of VET (Cluster of Knowledge)
• The CityM Network (Creative, Innovative and Transferable Methods in the Training of Teachers and Training Staff (Formal and Non-Formal Education)
• [...]

LINK TO QALLL

Online Information zum Lehrgang |
Engagement 2.0

• Zeitfenster 1: Mittwoch, 15. Februar um 19:00 Uhr
• Zeitfenster 2: Donnerstag, 16. Februar um 9:00 Uhr
• Online-Raum ]|[ http://proj.adobeconnect.com/engagement20/ (bitte „als Gast“ eintreten)
• Lehrgang 2011 [info]→ http://www.bifeb.at/index.php?id=494 Den ganzen Beitrag lesen »